Školní testování

Od února do dubna probíhalo na naší škole testování anglického jazyka a druhých cizích jazyků. Týkalo se některých tříd osmiletého a šestiletého studijního oboru. Provádí se s cílem zjistit, zda studenti po stanovené době dosahují příslušné jazykové úrovně dle Evropského referenčního rámce SERR (A1 – C2). Školní testování prověřuje jazykové dovednosti ve všech čtyřech oblastech: poslech s porozuměním, čtení s porozuměním, písemný projev a ústní projev. 

Příprava na testování probíhá při výuce a je podporována i domácí přípravou. Samotná výuka je zaměřena na mluvený projev v jeho aktivní i pasivní formě, studenti jsou motivováni k aktivní komunikaci, k potřebě zjišťovat informace a předávat je ústní i písemnou formou. Hodiny jsou cíleny na řízenou produkci ve formě modelových rozhovorů, gramatická cvičení, fráze, jednoduché i složitější pokyny vyžadující okamžitou verbální či fyzickou reakci. Písemný projev je nacvičován při psaní krátkých i delších textových zpráv, e-mailů, formálních i neformálních dopisů, a to především v domácí přípravě.

Jazykové dovednosti jsou prověřovány v písemné části, která se skládá z poslechu, čtení s porozuměním a písemného projevu na zadané téma.

Ústní část se zaměřuje na mluvený projev, studenti si losují jedno téma z okruhů, které odpovídají jejich jazykové úrovni. Samotnému sdělení a komunikaci předchází přípravná fáze na potítku s cizojazyčným slovníkem, obrazovým materiálem či mapou.

Dle analýzy školního testování z pohledu dílčích jazykových dovedností vyplývá, že většina žáků vykazuje vyrovnané výsledky ve všech dílčích částech. Nejlepších výsledků dosahují žáci v porozumění psanému textu a poslechu, o něco slabší je písemný projev. Mluvený projev a komunikační schopnosti jsou ve všech úrovních poměrně vyrovnané, na středně dobré úrovni. V hodinách se na ně budeme snažit klást ještě větší důraz.

Ing. Michal Pickar